PLANO DE AULA
Escola Estadual Dolores Alcaraz Caldas.
Professora: Cristina Lima da Costa
Série: 3 ano
Turno: Tarde
CIÊNCIAS
Objetivos:
• Identificar a audição como o sentido que nos permite perceber os sons,
• Reconhecer o ouvido como o órgão dos sentidos da audição,
• Reconhecer no seu ambiente os aspectos relacionados a poluição sonora.
• Expressar-se com clareza
• Desenvolver a percepção auditiva
Conteúdos:
• Os sentidos,
• Expressão verbal
• Percepção auditiva
Metodologia:
1) Percepções por meio dos sons:
• Organizar o espaço da sala de aula para que os alunos possam se sentar no chão ou até mesmo deitar. Apagar todas as luzes e tentar escurecer o ambiente o máximo que puder. Se possível, vendar os olhos deles, para que a sensação de escuridão seja ainda maior. Em seguida, emitir diferentes sons, simultaneamente que podem vir de aparelhos sonoros, apitos, rádios, CDs... Na última etapa propor que as crianças descrevam as sensações vivenciadas com o experimento dos sons.
• Discussão dos resultados: Depois que os alunos respondem aos primeiros questionamentos individualmente, é importante socializar as respostar, discutindo o que cada um percebeu ou sentiu.
2) Texto de apoio sobre a poluição sonora.
3) Atividade complementar: Propor ao alunos que respondam as perguntas, pensando em como a poluição afeta a vida e em que medida podem cuidar disso. Compartilhar as respostas e fazer uma lista com dicas para evitar a poluição sonora nos lugares em que vivemos.
Recursos:
• Aparelho de som, cd e tecido para vendar os olhos, xerox do texto
Avaliação: Será através das produções e observações realizadas pelas crianças.
MATEMÁTICA.
Objetivos:
• Efetuar operações de adição, subtração e multiplicação,
• Trabalhar em grupo esperando sua vez de jogar.
Conteúdos:
• Adição, subtração e multiplicação
Metodologia:
• A turma se dividirá em grupos e será entregue um jogo para cada grupo,
• Aprender a perder e ganhar no jogo.
• Desenvolver o raciocínio lógico,
Recursos:
• Jogos de memória e dominó das operações.
quinta-feira, 1 de julho de 2010
domingo, 27 de junho de 2010
Planejamento.
Segundo as minhas leituras o planejamento deve ser feito considerando a coerência entre teoria e prática, clareza de conteúdos e objetivos, o aluno, sistema de avaliação, controle de variáveis didáticas.
Planejamento é o processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando o melhor funcionamento de uma empresa instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas. O ato de planejar é sempre um processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de materiais e recursos humanos disponíveis, visando a concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações.
O planejamento educacional é um processo contínuo que se preocupa para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.
Somente com a elaboração do planejamento se pode esclarecer o que se deve realizar para que as finalidades possam ser atendidas. Sem ele não é possível estipular metas e sem metas, os objetivos da educação não são alcançados.
Não é um processo estático, mas dinâmico, onde podem ser redefinidos os objetivos. È de suma importância que professores e todos envolvidos em ações educativas, leve em conta a flexibilidade como um fator de competência dos profissionais. Desta forma, ele fica passível de uma nova transformação e adaptação a situações novas que surgirem no cotidiano escolar.
“Todo plano que não obedecer ao princípio da flexibilidade, que não possa ser mudado ou reestruturado, quando necessário está fadado ao fracasso, podendo se tornar um meio de dominação”. ( MENEGOLLA; SANTANNA, 2009).
A escola deve elaborar os seus planos curriculares, partindo da orientação dada pela lei ou pelos sistemas, com a finalidade de atender as características locais e as necessidades da comunidade. Cada escola precisa adequar os planejamentos a realidade de sua região, respeitando a realidade de seus alunos.
Segundo as minhas leituras o planejamento deve ser feito considerando a coerência entre teoria e prática, clareza de conteúdos e objetivos, o aluno, sistema de avaliação, controle de variáveis didáticas.
Planejamento é o processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando o melhor funcionamento de uma empresa instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas. O ato de planejar é sempre um processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de materiais e recursos humanos disponíveis, visando a concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações.
O planejamento educacional é um processo contínuo que se preocupa para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.
Somente com a elaboração do planejamento se pode esclarecer o que se deve realizar para que as finalidades possam ser atendidas. Sem ele não é possível estipular metas e sem metas, os objetivos da educação não são alcançados.
Não é um processo estático, mas dinâmico, onde podem ser redefinidos os objetivos. È de suma importância que professores e todos envolvidos em ações educativas, leve em conta a flexibilidade como um fator de competência dos profissionais. Desta forma, ele fica passível de uma nova transformação e adaptação a situações novas que surgirem no cotidiano escolar.
“Todo plano que não obedecer ao princípio da flexibilidade, que não possa ser mudado ou reestruturado, quando necessário está fadado ao fracasso, podendo se tornar um meio de dominação”. ( MENEGOLLA; SANTANNA, 2009).
A escola deve elaborar os seus planos curriculares, partindo da orientação dada pela lei ou pelos sistemas, com a finalidade de atender as características locais e as necessidades da comunidade. Cada escola precisa adequar os planejamentos a realidade de sua região, respeitando a realidade de seus alunos.
PROJETO DE EDUCAÇÃO E SAÚDE
Título: Ser humano e Saúde.
Escola Estadual Dolores Alcaraz Caldas
Turmas envolvidas: 3 ano do Ensino Fundamental
Período de duração: 2 semanas.
Professora: Cristina Lima da Costa.
Justificativa: O corpo humano é a mais perfeita máquina já construída e é formado por diversas partes que se relacionam entre si, ou seja, os vários sistemas que formam nosso organismo dependem um do outro para realizarem suas atividades. Milhares de reações químicas acontecem a todo o momento e são responsáveis pela manutenção e o funcionamento perfeito do nosso corpo. O corpo humano vem se transformando e evoluindo para se adaptar aos diversos ambientes que o homem foi conquistando com o passar do tempo.
Os sentidos são a porta de ligação do nosso meio interno com o ambiente. Por meio dos sentidos, o organismo pode perceber as coisas que nos rodeiam e mandar as mensagens necessárias para nossa melhor adaptação, contribuindo assim, com a sobrevivência e a integração do ser humano com o ambiente no qual ele está inserido. A construção desse conhecimento se dará ao longo do estudo. Os alunos também poderão perceber que há sentidos, como olfato, visão e paladar, e que estão intimamente ligados.
Através deste projeto o professor poderá diagnosticar se os alunos apresentam alguma deficiência, ou até mesmo dificuldade escolar devido a sua deficiência, procurando assim encaminhar o aluno para solucionar o seu problema de saúde.
Objetivo Geral: Oferecer condições aos alunos para que possam perceber que possuem sensações e que podem ser percebidas e estimuladas por meio do ambiente e do contato consigo mesmo e levá-los a reconhecer os órgãos que produzem tais sensações.
Objetivos específicos:
•Identificar a visão, o paladar, a audição e o olfato como os sentidos, na qual podemos perceber o mundo,
•Conhecer as partes do corpo, sua importância e os cuidados higiênicos,
•Estabelecer relações entre os órgãos dos sentidos, o meio e a saúde das pessoas,
•Levantar hipóteses relacionados à poluição visual e sonora,
•Rede de apoio,
•Sala das sensações.
Metodologia:
•O projeto iniciará com uma brincadeira e a partir daí se desenvolverá as demais atividades.
•Jogos e brincadeiras (percebendo as texturas, identificando sons, circuito dos sentidos, percepções por meio dos sons, explorando o espaço escolar, percebendo os diferentes cheiros,, circuito tátil ),
•Levantamento de hipóteses,
•Experimentos,
•Discussão dos resultados,
•Textos de apoio.
ALUNA: CRISTINA LIMA DA COSTA
CURSO: PEDAGOGIA NOITE
Avaliação:
•A avaliação será feita através dos registros diários que as crianças produzem nas diferentes etapas do projeto, exprimindo o que pensa, descrevendo o que fez e o que observou, interpretando os resultados de um experimento, reformando suas hipóteses iniciais e formulando suas primeiras conclusões.
Referências Bibliográficas:
•Souza Corrêa, Aline. Novos Caminhos, Formação Continuada Teoria e pratica na sala de aula, 3 ano, Teoria Geral de Ciências Naturais.
Título: Ser humano e Saúde.
Escola Estadual Dolores Alcaraz Caldas
Turmas envolvidas: 3 ano do Ensino Fundamental
Período de duração: 2 semanas.
Professora: Cristina Lima da Costa.
Justificativa: O corpo humano é a mais perfeita máquina já construída e é formado por diversas partes que se relacionam entre si, ou seja, os vários sistemas que formam nosso organismo dependem um do outro para realizarem suas atividades. Milhares de reações químicas acontecem a todo o momento e são responsáveis pela manutenção e o funcionamento perfeito do nosso corpo. O corpo humano vem se transformando e evoluindo para se adaptar aos diversos ambientes que o homem foi conquistando com o passar do tempo.
Os sentidos são a porta de ligação do nosso meio interno com o ambiente. Por meio dos sentidos, o organismo pode perceber as coisas que nos rodeiam e mandar as mensagens necessárias para nossa melhor adaptação, contribuindo assim, com a sobrevivência e a integração do ser humano com o ambiente no qual ele está inserido. A construção desse conhecimento se dará ao longo do estudo. Os alunos também poderão perceber que há sentidos, como olfato, visão e paladar, e que estão intimamente ligados.
Através deste projeto o professor poderá diagnosticar se os alunos apresentam alguma deficiência, ou até mesmo dificuldade escolar devido a sua deficiência, procurando assim encaminhar o aluno para solucionar o seu problema de saúde.
Objetivo Geral: Oferecer condições aos alunos para que possam perceber que possuem sensações e que podem ser percebidas e estimuladas por meio do ambiente e do contato consigo mesmo e levá-los a reconhecer os órgãos que produzem tais sensações.
Objetivos específicos:
•Identificar a visão, o paladar, a audição e o olfato como os sentidos, na qual podemos perceber o mundo,
•Conhecer as partes do corpo, sua importância e os cuidados higiênicos,
•Estabelecer relações entre os órgãos dos sentidos, o meio e a saúde das pessoas,
•Levantar hipóteses relacionados à poluição visual e sonora,
•Rede de apoio,
•Sala das sensações.
Metodologia:
•O projeto iniciará com uma brincadeira e a partir daí se desenvolverá as demais atividades.
•Jogos e brincadeiras (percebendo as texturas, identificando sons, circuito dos sentidos, percepções por meio dos sons, explorando o espaço escolar, percebendo os diferentes cheiros,, circuito tátil ),
•Levantamento de hipóteses,
•Experimentos,
•Discussão dos resultados,
•Textos de apoio.
ALUNA: CRISTINA LIMA DA COSTA
CURSO: PEDAGOGIA NOITE
Avaliação:
•A avaliação será feita através dos registros diários que as crianças produzem nas diferentes etapas do projeto, exprimindo o que pensa, descrevendo o que fez e o que observou, interpretando os resultados de um experimento, reformando suas hipóteses iniciais e formulando suas primeiras conclusões.
Referências Bibliográficas:
•Souza Corrêa, Aline. Novos Caminhos, Formação Continuada Teoria e pratica na sala de aula, 3 ano, Teoria Geral de Ciências Naturais.
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